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学前教育教研室期末教学质量分析会
小学教育教研室期末教学质量分析会
心理教研室期末教学质量分析会
艺术教研室期末教学质量分析会
为进一步检验学院教学水平，查找教学工作中的问题和不足，明确方向，制定措施，提高教学水平。教育学院于6月30日至7月2日，分教研室在线上举行四场2021—2022学年第二学期期末教学质量分析研讨会，全体教师参会，会议总时长达11个小时。
研讨会上，各教研室老师分别从所授课程对人才培养方案的支撑度、课程教学目标的达成度、课程教学内容的处理、课程教学方式方法、教学评价、课程评教情况进行了分享和研讨。内容包括在复杂的教学形式中发现问题，在课堂上如何解决以及教学课程反思，提出个人当前教学中存在的问题以及下一步解决问题的方法。学前教研室主任张建锋提出希望老师们在总结—反思—完善—提升的道路上，精益求精，成为教书“大先生”；心理教研室周观兵提出，老师们务必要贯通自身的知识体系，更新观念，要将眼光放长远，不仅仅局限于教材，要不断拓宽学生知识面，打破常规，大胆创新，形成自己独特的教学风格，不断提升自己的综合素养和教学水平；李向玲副院长在分享时提出以培养“独立思考的人”为课程出发点，以“对分课堂”为授课模式，以“课堂四步总结法”为即时反馈路径，以“串起一颗颗小珍珠”为学生“学习获得感”依据，着眼并落实好课程的“精讲”“留白”，勿使教师个人专业的限度成为学生学习的高度，只有课堂与课程同频共振，才能发挥其在学校教育“最后一公里”的育人作用，对老师有很大的启发。
冯院长在教学质量分析会上强调，我们要正视存在的不足和问题，要不懈追求课程的达成度和学生的获得感，学院将不遗余力支持课程创新。同时，班级建设情况和学情分析信息要及时共享，辅导员与学业导师之间要加强协同合作，合理解决班级差异问题。各位老师通过此次分享交流，学习了他人之长，明晰了个人改进方向，促进常规教学规范的同时，也提升了教师个人教学水平。
此次教学质量分析研讨会的举行，帮助教师明晰了以往教学中的症结问题，是学院以优化课堂教学为突破口、切实提高教育教学质量的，为教师们以后更好地开展教学工作有着积极的推进作用。
