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“汉服”贺荣老师讲课现场
“汴绣”国家级传承人王素花传授调研组技法
“烙画”丁洪波老师传授葫芦烙画技法
“泥塑”传承人赵恩民老师为同学们讲解他与黄河泥的故事
“香包”传承人王春梅老师传授香包技艺
面塑崔勇鋭老师调研小组
糖画师生调研小组
皮影调研组
民间美术项目作为非物质文化遗产中重要组成部分，为高校创新课程改革提供了优秀的传统文化素材。本学期中原科技学院教育学院金东豪教师执教的小学教育专业《小学美术课程与教学》课程，以非遗传承为切入点，田野调查为关键点，校本教材开发为落脚点，对课程进行教学改革。
金老师将执教的240余名师范生，分为40个民间美术调研小组，对中原地区剪纸、烙画、香包、汴绣、泥塑、刺绣、糖画、木板年画、面塑、汉服、皮影等11类民间美术项目分组进行调研。调研后同学们表示收获满满，为所调研的民间美术项目的历史底蕴、传承人真实而感人的传承故事和精湛的技艺所折服，为校本教材的开发收集了丰富的图文和影像资料。
“民间美术校本教材”开发任务是《小学美术课程与教学》的真实性学习任务之一，旨在培养小学教育专业学生作为未来教师的教学设计、课程开发和课堂教学能力，打造全新的“核心素养”的教材。在田野调研前期，金东豪教师对田野调查分工表、采访准备、采访内容、调研计划和校本教材开发任务书等内容分模块讲解，使学生明白民间美术调研的目的和步骤。学生通过自主、合作和探究的学习，任务驱动，“做中学”“学中思”，在完成校本教材开发的任务同时，逐步提升各种教学能力，真正成为适应基础教育课程改革需要的、初步的研究型教师。后续学生将分组完成所调研项目的校本教材开发任务。
长期以来，教育学院坚持构建“校企合作，双师共育，知行合一，无缝对接”的育人模式，以“优化必修课，拓展选修课，做实活动课，创新实践课”四课建设为实施路径，作为“非遗传习基地”，将民间美术融入小学教育专业美术课程教学之中，不仅使非遗项目通过高校教学得到了活态传承，而且为多元化课程改革提供了新路径。
