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为帮助小学教育专业学子重塑职业认知、明晰成长路径、坚定专业信念，2025年11月27日，河南省实验小学年级组长苏霞老师应邀开展《从“准教师”到“未来名师”——师范生成长路径与关键能力培养》职业引领专题讲座。
专题讲座
本次讲座聚焦“小学教育”的意义与使命、名师的四大素养、大学四年如何为名师奠基、如何面试通关开启职业大门四大核心议题。讲座伊始，苏霞老师便以深邃的教育眼光，引导同学们重新审视小学教育的价值。她指出，小学教育远非简单地打基础，而是关乎孩子一生的奠基工程。首先，它决定知识的底板：小学阶段是学生读写能力、科学启蒙、社会认知形成的关键期，这块底板的厚度与韧性，决定了未来知识大厦的高度；其次，它塑造品格的底色：童年时期萌发的世界观、人生观、价值观，将如同画卷的底色，深远影响一生的精神风貌；最后，它是培养习惯的底架：无论是学习习惯还是行为习惯，好的习惯将构成支撑孩子一生发展的稳固框架。
活动现场
面对未来教育的发展，苏霞老师强调，教师的角色必须从传统的“知识传授者”转向“成长赋能者”。在讲座的核心环节，苏霞老师系统地剖析了成长为一名“未来名师”所必须具备的“四大核心素养”。素养一：深厚的专业功底与跨学科融合能力（硬实力）。苏老师指出，一名优秀的教师不仅要对自己所教学科的知识有“深”度与“广”度的把握，做到“活学活用”，更要具备跨学科融合的视野。她以“郑和远航”这一历史事件为例，现场展示了如何将其与美术、科学、数学等学科结合，打造一堂生动的STEAM课程。素养二：精湛的教学艺术与课堂管理智慧（核心技能）。苏老师认为，教学是一门艺术。她详细讲解了教学设计、语言艺术和课堂管理三大技能。素养三：强大共情能力和个体关怀精神（软实力）。“每个孩子都是一个独一无二的世界。”苏霞老师充满温情地说，“你要能读懂他们的行为，看到背后的情感和需求。”她阐述了“无条件的尊重”的重要性，并引用“罗森塔尔效应”，说明教师的信任和期待能激发孩子内在的潜能。素养四：持续的反思力与终身学习的态度。苏霞老师鼓励同学们每周复盘，坚持写教学日志，与同事交流研讨，这是专业成长最有效的路径。
针对同学们最关心的“大学四年如何规划”问题，苏霞老师给出了一份详尽的“名师奠基”路线图，并为每个年级提供了具体可行的行动建议。大一（探索与适应年）：核心任务是完成角色转变，广泛涉猎，夯实通识基础，稳固专业思想。大二（深化与拓展年）：需聚焦专业课程，深入研习学科教学法，并发展一项教育“绝活”，同时开始接触教育技术，尝试制作微课。大三（实践与整合年）：是关键的一年。她叮嘱学生要“多争取一次见习/实习机会”，全身心投入，“不要怕吃苦”。大四（升华与飞跃年）：需高质量完成毕业论文，将理论学习与实践感悟结合，进行系统的学术训练。同时要“一颗红心，两手准备”，积极备战求职或考研，保持学习状态，完成最后的冲刺。
最后苏霞老师为了让指导更具操作性，还专门分享了“如何面试通关”的秘籍，从面试前的精心准备到面试中的出色表现，再到面试后的及时总结，进行了全方位的辅导。接着她向全体师范生发起了充满趣味的“微习惯养成挑战”，包括每日十分钟的“教育经典阅读挑战”“教学反思挑战”“沟通能力挑战”“时间管理挑战”以及“三笔一话（画）”基本功练习。她鼓励大家：“教育是科学与艺术的融合，这些微习惯将是你们未来驰骋讲台、实现职业理想的坚实基石。”
互动环节
互动环节中，学子们围绕“未来就业”“师生关系建立”“教师重要能力”等问题积极提问，苏霞老师逐一耐心解答。针对“如何与学生建立良好关系”的疑问，她回答道：“首先要了解孩子，了解他才能顺畅沟通，要尊重他，他才会尊重你，这样就可以和他进行无障碍的沟通。另外，还要对他充满期待。”苏霞老师以“罗森塔尔效应”为例，强调“尊重与期待”在教育中的重要作用，并鼓励学生“在校提升理论素养，在实践中锤炼教学能力，掌握一项特长，保持童心与初心”。
本次讲座是教育学院深化师范生培养的重要举措之一。未来，学院将持续搭建职业引领平台，邀请更多一线教育工作者开展交流，助力师范生成长为有理想、有本领、有担当的新时代教师。
